小聶的部落格

從民國90年開始成為台灣手譯員，到今天，我已是一個全職的台灣手譯員，不專屬於某一個單位的專職手譯員，我到處接案子，到處跑，什麼案子都有機會接觸到。

從96年我開始接觸國際手語，從國際聽障游泳錦標賽為期一週的賽前密集班開始，陸續上了國際手語基礎班、進階班、97年4月澳洲國際手語老師為期二週的國際手語課、97年7月澳洲國際手語老師為期一週的國際手語翻譯課程。

究竟什麼是國際手語？

（參考教材http://tw.myblog.yahoo.com/niehbaby/article?mid=1035&prev=-1&next=1031）

根據澳洲國際手語老師的說明，國際手語中60%是來自8種手語，只有2%是國際手語特有的手勢，38%是借用其它國家的手語，就目前而言，國際手語本身還不能被稱為一種語言（http://tw.youtube.com/watch?v=cUcYrUcC5wA），它還只是借用其他手語字彙所組成的手勢。

和世界各國的手語一樣，國際手語具備了手形、方向、位置、移動、不用手的動作（例如：使用面部表情的傳達）。

對我而言，在已具備台灣手語的基礎下，去學習國際手語，初期當然還是會在練習國際手語時，一直卡住，或者不自覺的使用了台灣手語；或者是在台灣手語翻譯的時候，不小心打出了國際手語，常常會被也有學過國際手語的同學抓包。

這種感覺就像是我們在初學台灣手語時，常會一直忍不住想開口說話，或者邊開口說話邊打手語；或者是在不懂手語的朋友面前，不自主在說話時，也一直打著手語。

所以，我們國際手語班的同學，都有一個撇步，那就是在初期，儘量打國際手語時，腦袋想的是英文，打台灣手語時，腦袋想的中文，用這個方式來讓大腦習慣，這是二種不同的視覺語言。

當然，這都是在初期的學習上，當你已熟練使用該項語言時，你的大腦也就學會使用該項語言的思考邏輯，用台灣手語就是用台灣手語的思考邏輯，不需要再用中文說話來提醒自己手語單字怎麼打；用國際手語就是用國際手語的思考邏輯思考，也不需用英文來提醒自己現在打的是國際手語；和不會手語的朋友說話時，也就不會讓雙手也隨之起舞了。

第一次上澳洲國際手語老師的課，那種感覺就像是習武多年的武者，突然拿到一本武功秘笈，闢了另一個天地，就如同我之前的文章分享（http://tw.myblog.yahoo.com/niehbaby/article?mid=819&prev=880&next=615&l=f&fid=21），我學到的是態度，是氛圍，是表情，是斷句的口氣，連自己在上台翻譯台灣手語時，都覺得自己比手語的感覺和以前有顯著的不同哦！

雖然，看起來，國際手語課花了不少 時間在 教授字彙，但其實在澳洲老師上課時，直接就是使用國際手語在教學，那就是在磨眼力，在磨吸收力，在磨你的表情和表達能力。

遇到來自世界各地的聾人，手語沒有對錯，只有看不看的懂，這才是王道啊！

如果從來沒有學過手語的人，去上了澳洲老師的國際手語課，也許會增加的是肢體表達能力，也許會提昇面部表情的豐富感，也許會多記上幾個單字，但是否能溝通呢？可能上課時， 連 老師上課在比些什麼，都還不太能了解吧！

如果從來沒有學過手語的人，去上了聽奧基金會開設的國際手語課，厚厚的一本教材，80%以上的字彙，可能可以背到不少手語單字，但手形、方向、位置、移動、面部表情的運用，又能了解到多少呢？同樣的一個手勢，在不同的位置，有不同的表情，不同的方向，就會有天差地別的意思啊！

如果台灣手語還沒有辦法使用順暢時，同時，上台灣手語課及國際手語課，那將會是什麼樣的狀況啊？可能你連現在在比的是台灣手語，還是國際手語，說的是中文，還是英文，都會搞糊塗吧！

最後，很可能，你碰到台灣聾人，你都不知要對他用什麼語言來溝通了吧！更何況來自世界各國的聾人，不一定會國際手語的聾人，大量使用圖像手勢、表情、動作的聾人，你要如何知道他現在到底想說什麼呢？

語言的學習是一個紮根的學習，所以才會有學者提出報告，小孩子在初學語言時，最好先打好母語基礎，了解語言的結構後，再來學習第二種語言，才不會貪多嚼不爛，什麼都學不好的。

視覺語言和口說語言，有很大的語言結構使用上的差異，在台灣的朋友，先了解什麼是手語，什麼是視覺語言的特色，把台灣手語學好，再來學國際手語，才是王道啊！